Tanto no alumnado do centro coma no profesorado e familias observamos unha necesidade de formación en canto uso responsable e seguro da rede e das TIC para evitar posibles delitos telemáticos que poidan derivar en ciberbullying, phishing, sharenting, sexting, sextorsion, grooming ou fake news. Tamén observamos a certo alumnado que ten un uso dependente e adictivo das novas tecnoloxías, particularmente redes sociais asi como compras e xogos en liña (incluidas apostas). Temos como exemplo dous dos nosos alumnos de 4ESO aos que se lle fixo unha suplantación de identidade tras xogar en liña. Tras coñecer estes feitos, a persoa titora do grupo decida propoñer a seguinte intervención. As actuacións que se propoñen recóllense no Plan de Acción Titorial (PAT), que está incluido ao mesmo tempo dentro da Programación Xeral Anual (PXA), que concreta as actuacións no marco do Proxecto Educativo (PE).
Both the students of the center and the teachers and families observe a need for training in responsible and safe use of the network and ICT to avoid possible online crimes that may lead to cyberbullying, phishing, sharenting, sexting, sextorsion, grooming or fake news. We also observe certain students having an addictive and addictive use of new technologies, particularly social media as well as online shopping and gaming (including betting). We have as an example two of our 4ESO students who were impersonated after playing online. After learning these facts, the tutor of the group decides to propose the following intervention. The proposed actions are included in the Tutorial Action Plan (PAT), which is included at the same time in the General Annual Programming (PXA), which specifies the actions within the framework of the Educational Project (PE).
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